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冠县实验小学刘俊霞的博客--静听花开

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你备课了吗---王宗彦  

2012-05-04 15:48:18|  分类: 教师日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       听了9节课,收获颇多。无论是精彩的课,还是不太成功的课,都有值得我学习的地方。听课、评课,好像是论人是非,但是我感觉仅仅评价别人的课上的怎么样,是不够的。我做的最多的是,评别人的课,听别人评课,要时时与自己的课作对照。别人做得好,我做到了吗?别人做得不好,我是不是也做得不好呢,或者我做得好,好在哪里?有了这样的想法,有了可比性,就有了更是一层的思考。“你备课了吗???”我反复的问自己。
      “我备课了!”以前我可以这样理直气壮地说。可是,每听一次课,我对备课就会有新的认识。记得刚参加工作时,备课就是看看课本,抄抄买来的教案集。然后,照本宣科,讲完就完成任务了。现在好像进步多了,知道不仅仅看教科书,还知道看教师教学用书。有时还会参考一些刊物上的教学实录、教学设计等作参考。一课时的教学内容、教学目标、重点、难点了然于胸,上起课来就不那么生硬,有点儿顺风顺水了。后来,有机会外出听课学习,才知道,这仅仅是备课的初级阶段。真正备课,要先通读教材教参,了解整册教材的教学内容,每单元在整册教材中所处的位置、地位。更有甚者,对整个小学阶段的教材要了然于胸。现在提倡以生为本,备课一定要备学生。备课备学生,说起来容易,做起来真得不知道怎样下手。听得课多了,专家老师们往往说,备课没有备学生。怎样才是备学生呢?就是课前要了解学生的生理特点和知识储备。比如,一年级的课。就要考虑小孩子的生理特点,活泼好动,自制力差,集中精力的时间比较短。备课时就要考虑这些因素,怎样设计教学环节才能吸引小孩子的注意力呢?这就是备学生;再如,学习认识元角分,可以事前进行小调查,看看学生对元角分知道了什么,不知道什么。如果学生对各种面额的人民币都认识,那么,就要把教学的重点放到单位的换算上。反之,就认识各种面额的人民币就需要一个课时。
        经常有这样的现象,老师要讲的知识,学生已经都说出来了,教师还要遮遮掩掩,按事先设计好的教学过程走一遍。其实,学生、听课的老师,以及讲课老师自己也是心知肚明,不过是自欺欺人罢了。看起来是在说别人,其实这些都是自己经历过的事;现在说起来很明白,当时却是很糊涂——课下还抱怨学生不配合,让老师丢面子。这也是典型的备课不备学生的结果。
        以生为本,就要备好课——备教材、备教参,还要备好学生。
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